能力即服務(wù)

Capability as a Service

高校

政府

能源

軌交

制造

數(shù)據(jù)集成交換

政府信息化發(fā)展迅速，系統(tǒng)日益增多，它們雖然可以滿足工作人員基礎(chǔ)工作，但相互之間缺乏有效通信，無法跨部門數(shù)據(jù)共享交換，導(dǎo)致政務(wù)信息孤島的出現(xiàn)。

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基礎(chǔ)庫建設(shè)

政務(wù)信息資源數(shù)量雖多但缺乏頂層設(shè)計(jì)，缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)規(guī)劃，系統(tǒng)重復(fù)建設(shè)且存在信息孤島無法實(shí)現(xiàn)共享共用；數(shù)據(jù)整合和深加工能力滯后，大量政務(wù)信息資源處于原始狀態(tài)，限制了政務(wù)信息資源使用價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

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可視化實(shí)驗(yàn)室

如今，理論知識(shí)依然是高校大數(shù)據(jù)專業(yè)的主流課程，缺少針對(duì)性技術(shù)的教學(xué)體系與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐成為高校需要解決的當(dāng)務(wù)之急。高校需要針對(duì)可視化技術(shù)建立一套教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生可視化設(shè)計(jì)開發(fā)能力，為提高學(xué)生就業(yè)率做支撐。

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高校專題建設(shè)

隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型全面普及，高校需要圍繞自己的業(yè)務(wù)場(chǎng)景需求構(gòu)建數(shù)據(jù)分析模型，定期生成各類專題報(bào)表的需求逐漸增加，內(nèi)部消化解決各種專題報(bào)表已成為一種趨勢(shì)，高校需要一套屬于自己的可視化建設(shè)體系。

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