產(chǎn)品即服務(wù)

Product as a Service

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實(shí)訓(xùn)平臺

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實(shí)訓(xùn)平臺

產(chǎn)品簡介

實(shí)訓(xùn)平臺提供完整商業(yè)級項(xiàng)目案例教程，模擬企業(yè)級真實(shí)開發(fā)環(huán)境，將已學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)以致用，讓學(xué)員在課堂上就能模擬開發(fā)者的身份去實(shí)踐項(xiàng)目。深入解決教學(xué)與培養(yǎng)的痛點(diǎn)。

產(chǎn)品功能

數(shù)據(jù)開發(fā)服務(wù)

通過質(zhì)量模板、質(zhì)量規(guī)則、質(zhì)量任務(wù)配置和質(zhì)量告警實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)質(zhì)量檢測、數(shù)據(jù)整改。支持跨庫數(shù)據(jù)質(zhì)量校驗(yàn)，支持多維度質(zhì)量報(bào)告自動生成，支持?jǐn)?shù)據(jù)質(zhì)量問題趨勢預(yù)測分析。

數(shù)據(jù)質(zhì)量服務(wù)

平臺背景

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在萌發(fā)，大數(shù)據(jù)的形成、理論算法的革

新、計(jì)算能力的提升及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的演進(jìn)驅(qū)動人工智能發(fā)展進(jìn)入了新的階段。因此推動大數(shù)據(jù)與人工智能的發(fā)展重在人才的支撐，人才的質(zhì)量和數(shù)量決定著產(chǎn)

業(yè)發(fā)展的水平和潛力。然而，我國大數(shù)據(jù)人工智能專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)工作仍處

于起步階段，掌握該類技術(shù)的創(chuàng)新人才仍是稀缺資源。

經(jīng)調(diào)查表明，目前遇到以下瓶頸：

? 大數(shù)據(jù)人工智能專業(yè)涉及多學(xué)科多領(lǐng)域知識，課程體系不健全，教材

講義資源缺失

? 人工智能課程的復(fù)雜性對學(xué)校原有教師教學(xué)水平提出了全新的挑戰(zhàn)，相關(guān)師資的培養(yǎng)迫不及待

? 傳統(tǒng)機(jī)房服務(wù)器資源，在大數(shù)據(jù)、人工智能實(shí)驗(yàn)的高計(jì)算、高性能要

求方面表現(xiàn)不足，無法有效支撐相關(guān)實(shí)踐類課程的教學(xué)。

因此建設(shè)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室就顯得非常必要。

實(shí)驗(yàn)室架構(gòu)圖

平臺架構(gòu)圖

平臺優(yōu)勢：

?技術(shù)優(yōu)勢

系統(tǒng)采用 B/S 架構(gòu)模式設(shè)計(jì)。用戶通過瀏覽器即可訪問實(shí)訓(xùn)平臺，無需安

裝其他額外的軟件。提供可獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，多人同時(shí)進(jìn)行相同的實(shí)驗(yàn)，互不干擾，獨(dú)立進(jìn)行。

?課程體系優(yōu)勢

提供完整商業(yè)級項(xiàng)目案例教程，模擬企業(yè)級真實(shí)開發(fā)環(huán)境，將已學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)以致用，讓學(xué)員在課堂上就能模擬開發(fā)者的身份去實(shí)踐項(xiàng)目。深入解決教學(xué)與培養(yǎng)的痛點(diǎn)。

?多種服務(wù)保證

不僅提供相關(guān)的教學(xué)管理，同時(shí)提供豐富的課程資源，教學(xué)資源，人才培養(yǎng)計(jì)劃，專業(yè)化建設(shè)支持，師資培訓(xùn)，實(shí)習(xí)與就業(yè)，校企合作，服務(wù)支持等多種服務(wù)保證。累計(jì)課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)行業(yè)問題，定期更新實(shí)驗(yàn)案例。

?充分支撐科研工作

提供科研項(xiàng)目所需要的技術(shù)平臺，數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)管理，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)建模，數(shù)據(jù)可視化等工具。